PUBLICACION No. 5 “Diseño de una estrategia metodológica de situación problema”.
SITUACION PROBLEMA:
¿Qué aportaciones de los pueblos prehispánicos forman parte de nuestro patrimonio?
GRADO: 4º Educación Primaria.
MATERIA: Historia
BLOQUE: II Mesoamérica
APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
* Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
· Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
· Manejo de la información histórica.
· Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EL GRUPO
INICIO:
1.-Ver el video “Personajes prehispánicos” con la finalidad de introducir al alumno a la época que se va a estudiar, sus características y costumbres.
2.-Introducción al tema con un mapa mental (elaborado con los comentarios de los alumnos sobre el video), en donde se mostrará la situación problema y los aspectos a investigar.
(Evaluación Inicial: se tomarán en cuenta los conocimientos previos, con la participación del alumno para la elaboración del mapa mental)
DESARROLLO:
3.-Organizar al grupo en equipos y sortear los aspectos del mapa mental para que investiguen en diversas fuentes las aportaciones de los pueblos prehispánicos.
4.-Organizar una visita al Museo de Antropología en las salas de Mesoamérica con la finalidad de que el alumno observe y recopile información sobre su tema.
5.-Los alumnos compartirán la información recopilada con sus compañeros de equipo, la seleccionarán y elaborarán materiales para su exposición en el grupo.
6.-Exposición del trabajo en equipo.
7.-Elaboración de un periódico mural con la información y evidencias obtenidas durante la investigación.
(Evaluación sumativa: trabajo en equipo, búsqueda de información, exposición, aportaciones al periódico)
CIERRE:
8.- En equipos contestar las siguientes preguntas y anotar conclusiones:
*¿Qué aportaciones de los pueblos prehispánicos forman parte de nuestro patrimonio?
* ¿Cuál es la importancia de preservarlos?
* ¿Qué acciones realizamos nosotros y el gobierno para resguardarlo?
9.- Leer el aprendizaje esperado correspondiente al bloque y determinar mediante rúbricas qué tanto se logró.
(Evaluación Formativa: Participación en dinámica de cierre y rúbricas)
RECURSOS:
· equipo de enciclomedia
· video
· Libros de la biblioteca de aula y biblioteca pública.
· Revistas
· Sala de cómputo (internet)
· Cámara digital (fotografías)
· Evidencias (semillas, utensilios, plantas medicinales, etc.)
· Permisos para la Visita al Museo
· Papelería para el periódico mural
CONTENIDO CIENTIFICO (resumen)
El México prehispánico terminó con la llegada de los europeos a principios del siglo XVI. La conquista española representó un cambio radical de las sociedades indígenas de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. A partir de ese momento, todos los aspectos de la vida económica, política, religiosa y social se vieron transformados. Sin embargo, ninguna experiencia histórica y cultural desaparece por completo en el devenir histórico.
El estudio de las culturas mesoamericanas tiene por objeto dar a conocer a la población de habla española, la herencia de las Civilizaciones prehispánicas en lo que se refiere a sus costumbres, arte y tecnología. Se pretende también despertar la estimación por sus descendientes actuales, el respeto a sus costumbres y tradiciones, el resguardo de su legado y el conocimiento de nuestra entidad.
A continuación se mencionan algunas de las aportaciones de los pueblos prehispánicos que forman parte de nuestro patrimonio:
Agricultura:
Diversos sistemas agrícolas como: chinampas, parcelas abiertas, de temporal, de riego artificial, terrazas, jardines, cultivo de roza y quema.
Alimentos:
Principales: maíz (todos sus derivados), frijol, calabaza y chile.
Otros: aguacate, cacao, amaranto, nopales, jitomate, chía, pulque, guajolote, etc.
Arquitectura:
Uso de la piedra en la construcción de templos, Planificación de ciudades urbanas con eje central, construcción de pirámides truncadas, construcción de palacios, centros ceremoniales y juegos de pelota, construcción de rampas y escaleras, paredes revestidas de estuco, nichos, cornisas voladas, falsos arcos, talud y tablero, techos planos y uso del chapopote en los caminos.
Escritura:
· Hecha con pictogramas, glifos ideográficos y glifos fonéticos.
· Fue registrada en: piedras talladas, telas, pieles, madera, huesos, cerámica.
· Los códices fueron plasmados en pieles de venado o fibras vegetales como el maguey y el papel amate.
· Las pinturas comunicaban ideas o puntos de vista, mapas, códices y calendarios
· Desarrollaron un sistema de numeración a base puntos y líneas. El cero fue representado por una concha.
Idioma:
Actualmente se hablan más de 60 lenguas en México, entre ellas el náhuatl, purépecha, mazahua, otomí, maya, zapoteco, mixteco, totonaca, mazateco, mixe, tarahumara, quiché, etc.
Medicina:
Uso de plantas medicinales para curar enfermedades. Ejemplos:
· Hojas de maguey: para sacar granos enterrados, curar heridas, quitar dolores de espalda, tos, gastritis y bilis derramada.
· Semillas de calabaza: para eliminar parásitos intestinales y la inflamación de las encías.
· Semillas y hojas de epazote: para eliminar parásitos, curar el espanto y los dolores menstruales.
· Tunas y xoconostles: para combatir problemas digestivos y renales.
· Papaya: para la mala digestión
· Árnica: para los golpes
· El uso del temazcal era para después del parto, como baño familiar, para el tratamiento de enfermedades musculares y de huesos.
Astronomía:
Su estudio permitió: predecir eclipses, lluvias de estrellas, paso de cometas, cambio de estaciones, ciclos agrícolas, actividades rituales y elaboración de calendarios.
Construcción de observatorios.
Educación:
Existencia de escuelas en Tenochtitlán.
1.- Calmécac: para los niños nobles, estudiaban religión, astronomía y política (futuros gobernantes y sacerdotes).
2.- Telpochcalli: niños del pueblo, se les preparaba para ser guerreros.
3.- Cuicacalli: de canto y baile
4.- Mecatlán: para aprender a tocar instrumentos musicales.
Organización social:
En primer lugar estaban los nobles y sacerdotes (que gobernaban, administraban, dirigían los ritos religiosos y civiles), después estaban los guerreros (controlaban el territorio y a los prisioneros de guerra) le seguían los comerciantes y artesanos; finalmente estaban los campesinos, pescadores, leñadores y cazadores.
Arte:
Pintura mural, escultura monumental, alfarería, cestería, arte plumario, orfebrería, cerámica policromada, música, danza, poesía, literatura (mitos y leyendas).
Costumbres:
· Culto a los muertos (ofrendas)
· Entierros bajo tierra e incineraciones
· Celebraciones religiosas
· Comercio: mercados (práctica del trueque).
· Elaboración y venta de artesanías
PROFRA. MARIA LUISA MORENO HURTADO.
